미영이 좋아진 모습을 보자 어머니가 큰애 영수(가명 남, 10세) 문제로 상담을 요청했습니다. 영수도 어려서 미영처럼 발음에 문제가 있어서 언어치료실에서 교정을 받았다고 합니다. 그래서 동생이 잘못발음하면 언어치료실에서 배운 방법을 동생에게 시연하며 “이렇게 발음하는 거야” 하고 동생의 발음을 교정해 주려 했답니다. 

"문제는 발음에는 문제가 심각했지만 읽기이해에는 문제가 없었던 동생과 달리, 영수는 읽은 내용에 대한 이해력이 너무 부족하다는 것 이였습니다."

영수에게 이런 현상이 나타난 이유는 읽기 시 두뇌에서는 '문자해독'과 '내용이해'라는 두 가지 과정이 동시에 일어나기 때문으로, 영수는 읽기 시 두 가지과정 중에 '문자해독'에 과도한 주의를 기우려 읽는 버릇이 형성되어 내용을 이해하지 못하고 읽는 나쁜 버릇이 생긴 경우입니다.

"읽기능력의 발달에는 꼭 필요한 다섯 가지 중요요소가 있습니다." 

음소인식, 문자인식, 읽기유창성, 어휘력, 내용이해입니다.

다섯 가지 중요요소 중에서 음소인식, 문자인식, 읽기유창성은 두 가지 과정 중에서 문자해독의 과정에 속하고 어휘력, 내용이해는 두 가지 과정 중에서 내용이해의 과정에 속합니다.

영수나 미영같이 발음에 문제가 있다는 것은 문자해독과정의 기본이 되는 음소인식의 발달에 문제가 있다는 것으로 문자인식이나 읽기유창성 발달에 영향을 주어 읽기능력을 떨어뜨립니다.

미영의 읽기 시 음소인식의 부족으로 나타나는 정확한 발음의 문제를 개선하려하기 보다는 내용을 이해하는데 주의를 기울이는 습관이 만들어져 있었습니다. 따라서 읽기속도가 약간 느리고 발음에는 문제가 많았으나 읽은 내용은 이해할 수 있었습니다. 

이와 달리 영수는 음소인식이 부족으로 나타나는 정확한 발음에 과도한 주의를 기우리는 습관이 생겨, 정확하고 빠르게 읽을 수는 있지만 읽은 내용이 이해하는데 어려움이 나타난 것입니다. 이렇게 영수처럼 유창하게는 읽는데 이해를 전혀 못하고 읽는 읽기를 "로봇읽기"라고 합니다.

영수처럼 로봇읽기가 나타난 경우 교정이 필요합니다. 그것도 조기 교정이 필요합니다. 다시 말하지만 읽기는 습관입니다. 습관이 장기화 되면 고착화되어 교정하기가 매우 힘이 들기 때문에 고착화되기 전에 조기교정이 필요합니다.

로봇읽기는 나쁜 읽기습관입니다. 습관이란 나도 모르게 일어나는 반응이기 때문에 무작정 그냥 많이 읽으면 해결되는 것이 아닙니다. 로봇읽기를 바로잡기 위해서는 문제의 원인이 된 부족한 음소인식능력의 향상을 위하여 소리처리능력향상훈련이 필요하며, ‘포브레인’ 또는 톡스-업 장비를 착용한 상태에서 자신의 레벨에 맞는 텍스트를 이용한 읽기유창성훈련이 필요합니다. 그리고 이러한 훈련은 점진적으로 이루어져야 합니다.

영수의 경우 6개월에 걸친 훈련을 통하여 영수의 나쁜 읽기습관을 바로잡아주었습니다.