새학기가 시작됩니다.
초등학생들은 학년이 올라가면서 학습량이 점점 늘어갑니다. 중·고생들은 이제 수험생으로서 공부를 본격적으로 해야 되는 시기입니다.

아이들은 새학기를 맞이하여 공부를 열심히 할 마음을 가지고 있습니다. 문제는 이 마음이 얼마나 가는가 하는 것입니다. 그리고 그 마음이 오래 가려면 공부한 만큼 성적이 나오는 것이 가장 중요합니다. 공부를 해도 노력한 만큼 성적이 나오지 않으면 쉽게 포기하게 되기 때문입니다.

가장 기본적으로 학습능력을 점검해보는 것이 필요합니다. 혹시 아이에게 학습의 효율을 떨어뜨리는 문제가 있는 것은 아닌지, 또 잘 하고 있다면 좀 더 잘 할 수 있도록 할 수는 없는지 과학적인 점검이 필요합니다.

리딩능력, 경청능력, 암기력, 이해력, 언어처리능력, 통합능력, 표현능력 등에 대한 과학적인 점검을 통하여 아이의 두뇌능력이 최대한 발휘될 수 있도록 해주는 것입니다.

학습의 주체인 대뇌에서 일어나는 정보처리과정을 살펴보면 눈, 귀 등 감각기관을 통해 입력된 학습정보는 대뇌의 감각피질에서 인식되고, 측두통합피질에서 감각정보를 통합해 이미지와 의미를 만들어 기억의 형성되고 재구성되며 전두통합피질에서 나의 생각으로 만들어지며 운동피질을 통해 출력됩니다. 따라서 학습의 과정을 살펴보았을 때, 학습이란 것은 감각적 경험으로 시작하는 두뇌내부에서 일어나는 신경학적 정보처리과정이란 걸 알 수 있습니다. 이 과정에 어떤 문제가 있으면 학습은 느려지거나, 오류가 날 수 밖에 없고, 집중이 요구될 때 좀처럼 집중하기 힘이 듭니다.

두뇌정보처리능력 중 경청능력이 부족한 학생들은 소음 속에서 들어야할 소리를 정확하게 듣는 능력이 부족합니다. 이런 학생들은 수업시간에 주변의 작은 소음에 집중이 흐트러져 선생님 말씀을 정확하게 듣지 못할 수 있습니다. 수업시간에 장시간 집중해서 선생님 말씀을 듣기가 어려운 것이죠.

또 책을 읽을 때는 시각중추와 언어중추와의 협조가 중요합니다. 이를 바탕으로 읽기의 속도, 정확도와 관계되는 읽기 유창성 및 내용이해력이 발달합니다. 읽기 유창성과 내용이해력이 떨어지면 학년이 올라가 읽어야할 양이 많아지고 난이도가 높아지면 학습에서 어려움을 느낄 수 있습니다.

생각한 것에 대한 정확한 언어적, 행동적, 표현능력도 중요합니다. 아울러 암기력, 이해력, 논리력, 수리능력 등을 발달시켜주어야 학습을 제대로, 효과적으로 할 수 있습니다.

학년이 올라가면 올라갈수록 더 좋은 학습능력과 집중력이 필요합니다. 두뇌는 학습을 통해서 학년이 올라갈수록 점점 더 정교하게 학습하는 능력이 집중하는 능력이 만들어집니다. 그러나 학습의 과정에 문제가 있는 학생들의 경우 학년이 올라가도 필요한 만큼의 학습능력이, 집중능력이 만들어 지지 않는 경우가 많습니다.

소중한 우리아이 무작정 열심히 하라고 하기에 앞서 아이의 집중력과 학습정보처리능력에 어떤 문제가 없는지 점검을 하고, 자신의 지능을 최대한 발휘할 수 있도록 도와주어야 합니다.